2016级历史备战高考交流反思

李莹

   一、互学互鉴促成长

高三学年一开始,原高三教师宋尚峰、王莹两位老师结合自身多年备考经验,精心准备,分别执教复习模式研讨课,备课组老师积极参与听评课。评课过程中,大家对王莹老师狠抓基础知识、注重运用史料,由浅入深,培养学生的学科能力;宋老师学识渊博,善于发挥其丰厚的学科积淀给学生们呈现广阔的历史视野、拓宽学生的思维空间等均给予认可和赞赏。两位老师打破传统的观点,注重历史学科素养能力的培养,转变角色,从拖着学生跑到引领学生自己跑引导学生构建历史体系和学科思维方式,特色鲜明。

   组内有经验的教师乐于分享,青年教师也善于学习,勇于展示。孟诗尧老师作为一名新的高三备考教师,日常教学扎实勤奋、上进好学。执教《义和团运动与八国联军侵华》一课,课后积极与备课组教师沟通,我们进行了评课活动,对孟诗尧老师的课提出了改进建议。

二、集体备课凝智慧

研究考纲、课标和近几年高考题,找到高考中的频考考点、提问方式、高考趋势,抓住课本主干知识,精准备考是我们备考的核心工作之一。高三学年备课组既有备考经验丰富,工作热情高的韩校、宋尚峰、王莹老师,也有班级管理、课堂教学成绩突出的青年才俊陈政祥、孟诗尧老师,发挥团队智慧,集思广益,才能使备考更精准、高效。我们把集体备课落到实处,分析考纲、课标,历年考情统计,做出详细的高考双向细目表,并印刷下发。适时反思课堂教学,调整教学进度,关注时事热点,寻求其与教材所学知识的契合点,提取有效的高考信息,把握高考命题的趋势,梳理专题教学重难点,学生易错点,商讨合适的教学策略,按照学生的实际情况取舍讲义内容,对涉及到的概念进行解析,按照教材把每课的深度和广度挖掘到位。例如,我们探讨通过从背景、内容、影响等维度方面解读概念的内涵。用比较、迁移、演绎等方法解读概念的外延。用练习和考试强化对概念的理解。不要面面俱到,重点保留基干知识,围绕主题讲透讲深。

除了集中的集体备课外,我们经常运用QQ群进行交流,陈政祥老师经常下载知网学术文章与大家分享。陈老师虽然年轻但他认真严谨的态度令我深深佩服,也推动了组内的教研氛围。

三、目标计划落实处

第一阶段的备考(20189月至20191月底)我们采用专题的方式切入,穿插通史知识的整合。在复习过程中做到基础知识的要点化、结构化,突出基本概念、基本观点、基本史实;突出重点、难点、疑点,强化落实;突出总结、归纳和比较;突出知识的涵盖空间,严禁忽视基础,不顾及学生的实际的盲目拔高。

第二阶段的备考(20193月至5月中)

1 重基础,突出历史知识的重组。

1)、立足考试大纲,打破专题知识体系,构建通史知识结构。

2)、突出对历史发展阶段特征的认知。

3)、加入重点知识点的分析,提炼基本观点。

4)、强化跨专题间知识点的联系。

5)、拓展相关概念历史史实的整理和理解。

6)、关注学术热点、时事、周年纪念等相关史实的备考。

7)、主干知识加强背诵记忆以积累学科语言。

2、以练促学,总结规律和技巧,提升能力。

1)、真题归类、领会立意、把握考点。

我们将近五年的13套全国卷试题选择题按照通史体例、主观题按照题型归类进行了整理,并汇总了各种题型的答题技巧,让学生在反复练习领悟高考真题中学会触类旁通。

2)、精选习题,强化限时训练。

秉承“平日高考化,高考平日化”,注重方法,培养解题能力。

除了日常课堂练习外,我们运用周末组织了自主练、文综练,做到有反馈、有讲评。指导学生利用纠错本反思总结得失,能够自我定位、找到差距,并进行补偿训练,增强复习的针对性。

  3)、充分运用学校、市里组织的考试的诊断和反馈作用。

高三学年的自主命题按照高考题型、难度出题。题量包括12个选择、1个综合题、1个开放性题目,31选修题。试题命制中,在教学进度范围内题目分布按照全国卷中古(4)、中近(3)、中现(1)、世古(1)、世近(1-2)、世现(2-1)设计,突出主干知识,尽量去考查一些重点知识、热点知识。注重利用成绩分析数据,找出学生答题的薄弱点,分析原因,商讨策略。试题讲评站在命题人角度上剖析试题、讲标准答案,站在阅卷人角度上讲评答题技巧、解题规范。重讲思路、对比讲出差异点、学生易错点、追本溯源,让学生体验答案的“来龙去脉”。

第三阶段复习:20195月中下旬至6月初。

主要是在前两轮复习的基础上,突出重难点、热焦点,以考带练,以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。进一步提高学生学科综合能力,提高分析问题和解决问题的能力。作为考前热身训练阶段,重在抓好考试方法、规律指导,提高综合应用能力。

四、心中有“生” 勤关注

进入高三学年,大部分学生的学习态度发生了较大转变,但容易受专业成绩影响,不排除有松懈倦怠、沮丧的情况,我们加强课堂管理,向管理要效率。课堂教学过程中给学生思考的时间、质疑的机会,切忌满堂灌。关注学生的情绪和学习心态,及时鼓励和引导。作为任课教师我们也要做好学生心理疏导成长的引路人。 关注学生的专业成绩,明确所教班级的重点培养对象,关注学生历史成绩的动态变化,对学生的历次考试成绩进行统计,适时点拨指导。

总之,回顾高三学年的备考,有辛劳,有焦急,有不舍……,在备课组教师奋力拼搏、互学互助中所有的付出收获了感动、踏实、喜悦,我们在助学生圆梦大学的同时,也在共商共享的氛围中成长了自我!谢谢!

2016级数学备战高考交流反思

曲薇薇

各位领导,老师,大家好

首先感谢学校给予2016级高三数学备课组这个机会和大家一起分享交流我们2019年高考备课的策略和作法。

我们2016级高三数学备课组有德高望重,经验丰富的姜德魁老师,周桂芸老师;有刚送完高三,给我们带来丰富备考经验的慎德爱老师,刘向武老师;有三位帅气又为,每天忙得不可开交的班主任老师孔建国,高士勇和张海涛老师;还有年轻奋进,谦虚好学的李建慧老师;更有日理万机的周福刊主任坐镇。正是因为我们团结一心,同舟共济,才取得了2019年高考的成绩。2019年高考,数学学科90分以上38人,其中有董灏潇等11人取得了100分以上的高分;平均分58.9分,比全市一模考试提高了近25分。

这些成绩的取得得益于我们制定了详尽的备考策略,下面我从三个方面进行汇报。

首先是精准备考。我认为精准备考,关键在一个“准”字,要精心从这四个方面做好准备。

一备考卷。2019年高考是山东采用全国卷的第二年,同时又是高考改革前的最后一年,所以2019高考是承上启下的一次考试,试卷的结构还是延续旧高考的模式,但是试题的出题思路和方向要逐渐向新高考过渡。因此,我们在备考的时候,既要比对近五年高考全国卷的出题特点,注意和山东卷的异同,同时还要关注新高考的资讯。

二备考点。在高三一轮复习之前,备课组就统计并研究了近五年的高考双向细目表,挖掘出高考全国卷的“高频考点”,“轮空考点”,摸索高考全国卷的出题规律,结合新高考对数学学科素养的要求,我们预测2019年高考全国卷会在很多轮空考点上出题。果然,“补集”“系统抽样”“两角和差的正切公式”“独立性检验”等考点的考查出现在了2019年的考卷上,而“集合交并”“复数除法,复数的模”“切线方程”“函数图象”等高频考点依旧作为重点考点考查。因此,通过对高考考点的细致研究,可以使我们的备考有的放矢,可以准确的把功夫用在刀刃上。

三备时间。合理的时间规划可以大大提高复习效率,复习时间根据各轮复习的特点有紧有松。一轮复习时间最长,最细致;二轮复习时间紧迫,但效率最高;三轮复习要紧中有松,张弛有度。

四备学生。我们这一级学生的情况非常复杂。学生的类别不同,对自己高考的期望值也不同。文化课班,美术班,音乐综合班的学生数学基础情况,对高考数学的分值要求也不一样;就是同一个班里,数学成绩好的往往专业不好,而专业好的往往数学成绩一塌糊涂。所以我们要采取不同的复习策略和复习目标要求,才能真正因材施教,才能切实提高他们的数学成绩。老师们的班级搭配一般是美术班+音乐综合班,所以在备课上,要根据两个班的进度不同,学生基础不同,复习目标要求不同分别备课。所以我们认为,高三的教学研究高考固然重要,而研究学情同样重要。

下面汇报一下备考的一些具体工作。

我们一直坚持学案导学。一轮复习时我们集体编制了适合我们学生的导学案以及利用“天利38套”中的“高考常考基础题”进行补充训练。二轮复习时间紧,但由于学生艺考归来,学习的积极性暴涨,所以复习效率最高。利用这一点,哦们做了许多工作:比如“概念公式天天练”,每周“周测”,每周三“快餐练”,从第9周开始的“每日一题”大题规范练。到三轮复习,我们编制了“核心考点”和“重要考点回扣练习”等等。总之,复习中把握的原则是“低起点,小步走,常回头”,在整个高三复习时期,坚持综合题的训练,由题带点,反复练习。

我要讲的第二个方面是“同心协力”。“众人拾柴火焰高”,我们备课组从来都不是单打独斗。

首先是不放过任何一个高考备考会,从省里到市里,级部都想方设法让老师们多参与,以便于老师们都能及时把握最新的高考动向。比如,在市教研室组织的一次高三数学备考会上,直接由高考命题组的一位专家为我们讲解新高考的动向,他提到了高考要面向“德智体美劳”,果然,在2019年的数学全国卷上就有了“断臂维纳斯”的题目。

然后是集体备课。在高三紧张的备考中,集体备课一直是我们每周坚持的活动。每一位老师在集体备课上都会把自己负责的章节以双向细目表为基础,围绕“高考怎么考”“有哪些考查题型”“重难点”及“学生的易错点”等方面展开。通过集体备课,实现资源共享。我们的学生数学基础差,在上课之余,我们经常会因为某一个问题如何给学生讲,才能让学生理解明白而各抒己见。

最后是复习研讨课的开展。先后有慎德爱老师,刘向武老师给我们展示了复习示范课,然后每个老师都开出了自己的复习研讨课。听课,评课,都让组里老师受益匪浅。

我要讲的最后一个方面是“关注个体”。由于我们学生的数学基础差,要在复习的过程中,尽管老师已经照顾到大多数学生的进度,但是每个学生的情况是不同的,每一节课一定有很多学生有搞不清楚的问题,特别是专业特别好的学生,数学是弱科,针对这种情况,在备考的关键阶段,每一名老师都制定了所教班级的帮扶学生,一般是专业好,数学差的学生,采取老师课外加餐,同学互帮互助的措施。照片上孔老师辅导的就是今年被中央戏剧学院录取的田宇同学,数学成绩比原来提高了20多分。类似这样的例子还有很多。因此,要想提高学生成绩,就要关注到每一个学生。

老师们,上大学,是每一个孩子心中的梦;高考,就是载着他们驶向大学彼岸的船。

很幸运,我们成为了这艘船的掌舵者;我们成为了帮助孩子们成功的圆梦人。

只有同舟共济才能扬帆起航,

只有乘风破浪才会终到彼岸。

以上就是我们2016级高三数学备课组的高考汇报情况,抛砖引玉,不当之处恳请各位领导老师批评指正,最后预祝2020年高考淄博十七中再创辉煌!

 

我做班主任工作的经验和反思

辛娟

各位领导老师,

大家好!很荣幸坐在这里跟大家交流关于班级管理的方法。其实,对于班级管理,我远不如在坐的很多我的前辈、包括后起之秀,我只是多了20162019年三年的班主任经验而已。在这里,我想把我总结的经验以及教训,与大家分享。如有不当之处,还请批评指正。

 20161班是一个音乐综合班。因为音乐生80人左右,所以我班是半个音乐班加另外6个专业。我班各专业的过线和录取情况是:

专业

总人数

过线

录取

播音

6

5

3

表演

7(含借读生1人)

7

5

体舞

6

4

4

健美操

3

2

1

服表

4

2

2

音乐

26(含校外1人)

23

22

足球

2

2

1

7

54

45

38

 

下面我说一下我高三这一年的班级管理方面的做法:

1、严抓班风学风。

对于那种不学习、违反纪律的同学一定是坚决不姑息。我会天天盯着他,一进教室就问他当天表现情况,让他自己也不敢放松大意。

2、协助任课老师督促学生背诵知识点、检查作业。教室后面的台子我都用来检查作业。每天早晨集合时间之前,小组长必须把本小组作业收齐放到后面我检查。我刚休完产假回来时,我班学生的状态很散漫,不仅纪律不好,作业也很差。我只要检查到没完成,当天中午留下,不准回家,在教室里补完作业还要再写完我规定的多少页的检讨才能走。连续几次,学生们就不敢再钻空子。

3、身为班主任,首先要利用职务优势把自己的学科抓好。不能让自己的学科给学生的总分拖后腿。我班的英语我是抓的很严的,英语成绩也很好。每次都是第一。A线上线率40% 多。利用班主任的权威来管理自己的学科,让学生从学好班主任的课开始做起。

4、经常跟任课老师沟通交流,了解学生们英语课之外其它科目的学习情况。有些学生很善于伪装,在班主任的课上表现的特别好,但是在其他课上就不一定了。所以班主任必须经常跟任课老师沟通交流,多看上课监控。

5、时刻细致地关注学生动态,发现学生的反常行为时要及时谈话,帮其纠正。

在艺考之前、等待录取专业合格证和高考复习期间,学生们的心理经常出现波动,所以班主任们要密切关注,并且发动家长们,让家长把观察到的学生异常的行为及时告知班主任。

6、生帮生、兵教兵。

利用自习课时间,发动学生们讲题。如果可以每天都有小老师把当天所学的不明白的地方讲解清晰,那学生们一定可以跟上,起码不会拉下太多。

7、多表扬,在班里树立典型和榜样。

我班有7个专业,除了足球外,其他专业人数都超过3人。我从这6个专业里面选出了最好的最有代表性的6位学生,把他们的照片贴在我班教室前方,再给他们树立自信的同时,也让其他学生向他们学习。

高三这一年,我班大概每次考试都是综合班第一。我怕他们会骄傲,总是给他们泼点冷水,让他们保持清醒的头脑。比如艺考之前,我们级部所有的表演学生都报名了编导专业,他们除了自己背书,还去济南培训。但是,最后,90多个人只有我班一人过线。金意帆在我班排第十几名,过线的人为什么是名不见经传的她?事后我才知道,别人都是背影评,金意帆是每天晚上在校外培训机构上完形体12点多回家之后,看完电影,再写影评,接近3点才睡觉。为什么成功的那个人是她?这么努力而执着的她,不成功才怪。

8、根据学生们的状态及时调整管理办法。

在需要紧的时候就多去教室,多看监控,多发截图,多扣分,多谈话。在需要加油鼓劲的时候就给班级制定目标,在墙上张贴标语,每天喊加油的口号。等等。班主任们可以根据情况及时调整策略。

9、在考完后填报志愿阶段,做好学生心理疏导。

我班虽然过线人数不是最多的,但是录取人数38人排在级部第一。有些过线的同学没有专业合格证,没法报本科就算了。但是,有些双过线的同学他们嫌弃自己的证不好,就不愿意报名。所以,在报志愿之前的几天里,我是与每个学生都电话聊天过的,不确定的那些学生我就反复沟通。现在注重第一学历,无论是公务员还是教师编,都要求本科学历。我班级部有一个班主任,本科是编导专业,研究生考的历史专业。我们的学生也完全可以考其他专业研究生,或者考双学位,都可以的。况且,2019年高考本科录取率才49.8%,本科不是说你想去,就一定能录取的。

10、在填报志愿时,与专业老师加强沟通。

我班在征集志愿中录取了3人,其中2人是与专业老师的工作有关系的。毕竟我们与高校接触的少,而专业老师却有很多门路。在录取和征集的时候,不妨问问他们。

几点反思:

1、靠班应该再多些。我是大概5月份开始休产假,9月份就提前回来了,孩子小加上下学期后面教两个班,一周28节课让我这个晚上没法休息的二胎妈妈非常疲劳,所以感觉心有余而力不足。在接手二班后,我去一班的次数少了,明显感觉一班的学习状态受到了影响。如果我靠班再勤一点,可能就可以发现很多班里潜在的问题。

2、对文综的重视还不够。我们这一级在后期没有给文综加课。很多学生出去上辅导班。虽然我跟学生说了进入4月份就不要再补数学,要把主要精力放在文综上,可是个别学生还在利用大量时间补数学,所以放在文综上的精力就少了一些。以致于高考成绩出来,我班的文综比美术班差很多。所以,在时间精力有限的情况下,以后要鼓励学生大胆取舍。

3、加强对学生的关注。高考成绩出来后,我班有学生告诉我,某某没有过线是因为她在高考前利用外出辅导的时间谈恋爱。如果我再细致一点,如果我要求必须家长接送孩子去辅导,如果我多花点心思拜托本校老师帮忙辅导一下学生,可能就不会出现这种情况。包括学生们考完试后,我们一起吃饭,他们跟我说高考前还偷偷带手机,为了防止我翻书包翻抽屉,他们都放在垃圾袋里,上面包上满满的餐巾纸之类的,让我以为那一袋全是垃圾。

4、一对一的指导不够。记得在语数外学考前,为了让学生们都合格,我都是一次次考试,然后把边缘学生单独挑出来辅导。如果在高考冲刺阶段,我可以把过线危险的学生天天找来办公室辅导督促,应该会有比较好的效果。

5、对学生的合格证掌握要再实一些。有一个马大哈的学生一直说自己有证,但是直到填报志愿我们才知道他的证无效,招50个,他考了接近200,但是后来招生人数又缩减了,在山东省教育招生考试院上根本查不出他有证。如果早了解到这样的学生,早一点关注他们拿证情况,可能不会损失这一个本科。因为4月份有一个山东英才学院,没证的学生完全可以再去考,给个证的机会还是蛮大的。

6、根据学生情况决定是否加强学生的专业

2019年高考是高考改革前的最后一年。很多学生包括复读生都想搭上这辆末班车。因此,今年的竞争异常残酷。以山艺为例,我班一个女生是音乐教育专业,在山艺女生中排名第52名,录取47人。以往,说录取47最后都能录到80多,有时到110多,但是,2019年录到49名。还有,我班的学习委员是播音专业,高考成绩403分。她有一个西安体育学院的合格证,但是大圈。她肯定不会录取。于是,她就选择承认其他院校合格证的大学。提前批没有学校承认其他院校合格证,在本科批,她把所有这些学校都挨个打了电话,完后就很有挫败感。因为这些学校最多的才招10个,有的才招两三个,咨询那些学校的考生文化课成绩都非常高。她就那么无奈的报了本科批,把希望寄托在后面两次的征集志愿。但是,第一次征集她都没有证,没有机会录取,第二次征集时,播音专业就剩几所学校了,而且都必须有证。最后,她就只能上专科。如果,一开始,她能多出去培训一下,或者在她填报志愿时,我再让她多报一些保底院校,可能结果会好很多。

但是,我班还有一个男生,表演专业第一名进来的。后来,在我产假期间开始去北京学专业,花了很多钱。出众的外表加上北京这么好的资源,他应该是对自己胜券在握,所以就掉以轻心了。他后来很长一段时间的文化课学习都很散漫,专业课上也没那么下力。最后,拿了56个证,都是大圈。估计他出去练习纯属找到了一个不用学文化课的理由。虽然高考刚刚文化课过线,但是因为他是大圈,就没有录取。

以上就是我的一些不成熟的经验和思考,欢迎大家批评指正。也祝愿我们新一级的高三在2020年高考中出师告捷,大获全胜!

 

精准分析,认真填报,助力高考,实现梦想

孔建国

一、志愿设置及录取批次

(一)艺术类志愿设置

1.本科提前批。设置首次志愿和1次征集志愿,除省属公费艺术师范生外的每个高校志愿均设1个高校志愿、4个专业志愿及1个专业服从调剂志愿。省属公费艺术师范生志愿设置同文理类省属公费师范生。

2.本科统考批。设置首次志愿、1次征集志愿和统考专业类别内高校服从调剂志愿,统考专业类别内高校服从调剂志愿在征集志愿时填报。首次志愿和征集志愿均填报12个高校志愿、4个专业志愿及1个专业服从调剂志愿。

3.本科校考批。设置首次志愿、2次征集志愿。首次志愿和2次征集志愿均填报1个高校志愿、4个专业志愿及1个专业服从调剂志愿。

4.专科(高职)普通批。设置首次志愿、1次征集志愿和专业类别内高校服从调剂志愿,专业类别内高校服从调剂志愿在征集志愿时填报。除使用本校校考成绩的高校和专业外其他高校(包含统考专业和认可其他本科院校校考成绩的专业)的首次志愿和征集志愿均为平行志愿,均可填报12个高校志愿、2个专业志愿及1个专业服从调剂志愿,美术类、文学编导类统考专业不能与其他非统考专业混报。艺术类使用本校校考成绩的高校和专业实行单一志愿,可填报1个高校志愿、2个专业志愿及1个专业服从调剂志愿。

以上两类不能兼报

(二)志愿填报录取批次(非艺术类已忽略)

1.628日,填报文理类、艺术类、体育类本科提前批首次志愿。

2.75-6日,填报艺术类本科普通批(含统考批和校考批)、体育类本科首次志愿。

3.712日,填报文理类、艺术类、体育类本科提前批征集志愿。

4.717日,填报艺术类本科统考批、体育类本科征集志愿。

5.726日,填报艺术类本科校考批第一次征集志愿。

6.730日,填报艺术类本科校考批第二次征集志愿,填报艺术类、体育类专科普通批首次志愿。

7.811日,填报艺术类、体育类专科普通批征集志愿

二、投档录取方式

(一)提前批

独立设置的本科艺术院校及参照独立设置本科艺术院校执行的高校和专业均不限制文化成绩,按照考生志愿,关联考生填报的第一专业合格成绩(即省统考成绩或校考成绩,以下同),分专业全部投档,按照本校招生章程录取。

其余高校的首次志愿及征集志愿,均按照考生志愿,关联考生填报的第一专业合格成绩,在我省艺术类本科文化录取控制分数线上,分专业全部投档,按照本校招生章程录取。

省属公费艺术师范生、市级委托培养艺术师范生根据考生志愿,关联专业合格成绩,按招生计划的11.5,按文化成绩从高分到低分投档,同分考生全部投档,按照专业成绩从高到低择优录取。

请注意是全部投档

(二)本科批A

①美术类、文学编导类专业使用统考成绩的高校相关专业,首次志愿和2次征集志愿均实行平行志愿投档模式,按照“综合分数优先,遵循志愿”的原则投档,按招生专业大类计划总数11的比例投档,美术类按专业成绩占70%,文化成绩占30%;文学编导类按专业成绩占30%,文化成绩占70%

②非统考专业类别使用联考成绩的高校相关专业,首次志愿和2次征集志愿均实行平行志愿投档模式。

音乐类、舞蹈类按照“专业分数优先,遵循志愿”的原则投档,按专业招生计划总数11的比例投档。

播音与主持类按照“综合分数优先,遵循志愿”的原则投档,按专业招生计划总数11的比例投档。综合分折算办法为:专业成绩占30%,文化成绩占70%

书法类按照“综合分数优先,遵循志愿”的原则投档,按专业招生计划总数11的比例投档。综合分折算办法分别为:专业成绩占40%,文化成绩占60%

请注意都是按照11投档,考生投档成绩及志愿相同但不能全部投档时,则比对文化成绩位次,高者在前。

③非统考专业类别使用校考成绩的高校相关专业,首次志愿及2次征集志愿均按照考生志愿,关联考生填报的第一专业合格成绩分专业投档。省外院校均在我省艺术类本科文化录取控制分数线上全部投档,招生院校按照本校招生章程录取;省内院校均在我省艺术类本科文化录取控制分数线上,以文化成绩排序,按招生计划11.5的比例投档,除招生章程有明确录取办法外,按专业成绩从高到底择优录取。

其中,若非统考本科专业认可其他所有高校相同专业校考合格证,则以文化成绩排序、按招生计划11.5的比例投档,按照文化成绩由高到低择优录取。

请注意省外高校为全部投档,省内高校11.5的比例投档

3)本科批B段。

统考专业类别使用校考成绩的高校相关专业,首次志愿及征集志愿均按照考生志愿,关联考生填报的第一专业合格成绩,在我省艺术类本科文化录取控制分数线上,分专业全部投档,按照本校招生章程录取。本段内专业不允许调整专业成绩使用办法。

请注意按专业全部投档

三、我校考生面临的形势及困难

(一)艺考人数及上线人数增加

2019年高考人数76万,创历年新高;2019年是高考改革前的的最后一年,大量专业复读生的加入。艺术文本科线326,线上71578,相较于2018年的56896多了14682;艺术理287,线上20987,相较于201818165多了2822

(二)部分院校艺术类专业减招甚至不招

例如山东师范大学播音与主持艺术、摄影、舞蹈学(健美操)、舞蹈学(体育舞蹈)、作曲与作曲技术理论专业2019年暂停招生,沈阳师范大学的戏曲减招等等。

(三)小规模型的专业联考出现

2019届的高三学生出现是非美术及广编专业的各种联考,减少学生的考试奔波之苦,却增加了学生拿证的难度;音乐类联考时间太长,济南大学15校联考,考试历时10天,导致考生得分不合理,我班两名平时专业成绩明显差异的学生在联考时就出现了成绩倒挂。

(四)投档录取原则变化

2018年提前批31所独立招生院校执行文化课过档,遵循志愿全部投档,其他艺术专业执行文化课11.5投档后按照专业录取;2019年是除免费师范生外均遵循文化课过线,按照专业全额投档;尤其是个别高校在省线的基础上,自己独立划线,例如中国音乐学在省线326分基础上,独立划线366分,四川音乐学院和西安音乐学习均将分数划到本科资格线75%2018年分为本科统考和校考批,考生均可填报;2019年分为本科A段(美术广编统考,非美术广编类联考,非美术广编类校考)和B段(美术广编类校考),导致非美术广编类的学生联考和校考只可以选一个方向填报。例如我班栾福坤在拿到吉林艺术学院和星海音乐学院几乎相同专业名次的情况下,只能报考一个学校,最终没有被录取。

(五)个别专业联考实行平行志愿

体育舞蹈,健美操,舞蹈,播音,书法等专业在2019年进行了校际联考,学校太少,导致考试在填报12个平行志愿的时候无法填满,无法有效的区分,例如健美操专业联考共发了400多合格证,但只有8所院校,每个孩子都把院校志愿填满,按照分数优先志愿优先的原则,150名之后的孩子,几乎录取不了;另2019年大部分专业执行按照文化课过档专业或综合成绩录取的原则,导致一些文化课高,专业成绩弱的孩子无学可上,例如我班陈俊杰济南联考刚刚过线,文化课380,最后就是无学可上。

(六)征集志愿填报专业化明显

2019年更多的专业加入了平行志愿录取,导致一志愿录取满额的学校增多,缺额学校减少,部分专业的信息咨询机构的精准填报的加入,使本来就僧多粥少的形势更加雪上加霜,征集志愿录取率偏低,而且征集是按照文化课名次(承认他校合格证)录取或校考名次录取,征集高校有很大的自主权。我班有七名音乐声在征集志愿时,因为文化课成绩,部分高校的征集成绩到了450分,最终均没有录取。

三、相关反思及建议

(一)紧跟时势

认真研读近三年国家、省市、高校的艺术体育类的招生形势及变化;积极通过各种渠道建立同高校的消息互通,避免艺考临近了,却发现学生无法报考的窘境。例如我班张承庆在家长陪读全心冲刺中央民族大学,坚持到12月下旬时,高校反馈信息,今年本专业不招收汉族学生,无奈下,只得放弃。

(二)重视专业

近年来,高校对考生的专业素养要求越来越高,更多的需要考生有更长的专业积淀。因此,学校、专业教师、班主任、家长四方面都更应该重视考生的专业能力,在专业开始时间,训练时间,课程开设,课程深度等多个方面与时俱进。

(三)大胆推广

    每年各专业都会鼓励和推荐一些专业优秀的考生外出学习,帮助孩子极限提高。建议,能不能更早更大范围一些,同大而强的,更专业的机构或高校教师提前对接,尤其是,个别专业的合格证信息基本上都掌握在部分机构上,能否做到提前沟通。

(四)引导家长

孩子的成功,专业老师,任课教师及学校付出十分艰辛的努力,家长作为孩子实际监护人和最大的受益者,是不是可以更多的让家长参与进来。舌尖上的中国的提琴女孩沈子钰,一对河南母女在上海学琴,租住上海,生活全靠独自在家的丈夫支撑,要参加各种国际比赛,不懂英语的母亲通过查字典为女儿写英文信,甚至每次孩子上课,母亲都在旁听,记下厚厚的笔记。近三年来,我校去北京学习音乐学的孩子,家长陪读的效果是不是更好,中国音乐学院的初晨、王宝仪的家长在北京陪读,四川音乐学院的吕昕滢,曲阜师范大学的赵梦君在学校附近租房陪读,中央民族大学的孙佳怡的妈妈每天中午都给孩子送饭(两菜一汤),在班级中形成家长送饭,关怀备至的正能量等等。

(五)鼓励学生

我校的学生,在中考成绩,习惯养成,目标树立,自律成长等方面与实验等强校的学生都有较大的差距,客观承认。能否在高中三年制定详尽的专业养成计划,例如高一的励志教育,艺考服务(已成惯例),高二第一学期的专业高校游学等,例如我校07级的学生罗煜琨在我校079月参加了励志教育,在全校学生面前大声喊出我要考北京电影学院,在0810月份参观北京电影学院,聆听高校教师讲课,最终2010年考上北京电影学院。普通文理的高考生都需要有生涯规划,是不是帮助学生树立更早更强更高的的专业方向规划。

(六)专业化冲刺

全员备考,专业备考,能不能在考生专业课及文化课复习方面的课时计划,课时编排,课时分布,教师课量等更加专业,更加系统。例如建立校本题库,专业助理制度(学习北京水木源画室的一教五,五教五的模式)等等。

(七)强化心里辅导

高三最后100天,学生及教师有空前的压力,能否可以在形式上专门建立专业教师班主任制度,并融入到日常的班级管理中,双管齐下,争取事半功倍呢。

(八)大胆猜想

山东艺考生人数众多,省际统考近一两年全面实施的机会不大,还是会以校际多校多层次联考作为过渡,投档录取的大方向还是会以文化课过档专业成绩录取及综合分两种形式,按照成绩优先、志愿优先的原则录取。

 


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