一、开展良好学习习惯养成月活动的目的

良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主的学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。根据学校的工作安排和学生实际,在新学期的第一个月开展良好习惯养成月活动,目的就在于培养学生良好的学习习惯,提升学生的学习能力和学业成绩,从而推进学校优质特色发展。

二、开展良好学习习惯养成月活动的目标与要求

通过开展良好习惯养成月专题活动,实现我校学生在计划学习、合理把握学习过程的习惯、自主学习习惯等方面有较大程度的改观。具体目标、要求如下。

(一)计划学习

学生要学会制定学期的长期规划,具体包括要达到什么样的学习目标,通过哪些具体的学习措施和学习策略;要学会制定每天的学习计划,包括每天的时间安排,任务安排。要简单明了,什么时间干什么,达到什么要求,这样的学习才能做到有的放矢,学习效益高。每位同学都要建立学习规划本,专门用于制定每天计划,早晨一入教室坐定,就先拿出5分钟制定当天的学习计划。要注意和老师布置的作业结合起来,重点做好机动时间的计划。日计划一旦制定,就要坚决完成。坚持“今日事今日毕”“今日计划今日完成”,每完成一项,就在本子上标示出来,直到最后全部完成当天的学习任务。

(二)课前预习

1. 明确要求。学习新课之前,同学们要专门拿出时间充分预习。时间长短可根据学科学习内容的多少、难易具体来定。或者用一节自习课,或者用自习课上后十几分种。要明确预习的要求:(1)不动笔墨不读书,要边读边记用不同符号圈连勾画;(2)慢读、细读、反复读,要有主动学习的动机,带着老师布置前置作业去预习。

2. 预习思考。预习成败的关键是思考。在预习过程中,同学们要学会思考、学会发现问题。多问几个为什么?如果同学们感觉到预习不太起作用,说明没有认真思考,没有提出高质量的问题。高质量的问题是预习理解深入的标志。通过预习可以明白学习内容的重难点、模糊点、就为听课做好了充分准备。

3.探究领悟。预习过程中,会遇到许许多多问题,对这些问题,要大胆自己动手解决,通过自己动手动脑、解决问题,就会培养起自己的自学能力。

(三)专心上课

1.充分做好课前准备。课间休息时,要先准备好下一节课的课本、学案、笔记本、随堂练习及文具等。休息要充分、文明,不追逐打闹、剧烈活动。然后在小预备铃时回到教室,对上节课内容做简单回顾,提前进入学科思维。

2.坐姿端正、调节状态。起立时,要挺胸抬头,从心理上调节好自己的状态,做到精神饱满,还礼问候老师时要声音宏亮、振奋精神;坐下后,要暗示自我“本节课做最好的自己”。

3.紧跟老师、主动思考。要调动自己每一根神经,全力捕捉老师的每一个知识信息和思维信息,做到随老师走,随老师想,做到主动听课。要紧跟老师的思路,看老师如何提出问题、分析问题、解决问题。课堂上要借助老师的问题情境,质疑问难,多问几个为什么。

4.以听为主、以记为附。课堂上要以听为主、以思为主,同时必须记好课堂笔记作为辅助。要记要点、记规律、记方法,课后再详细整理,切忌因记笔记而影响听课。

5.全身贯注、自我提醒。听课要全神贯注、专注于课堂全过程,遇到困难或失去兴趣时,要及时纠正,犯困时可以自觉的站一站。

6.当堂落实,做好小结。充分利用老师留下的几分钟时间,梳理课堂内容、总结规律方法,当堂内容当堂落实,并把老师布置的作业及课堂疑点记在“备忘录”上。

(四)复习巩固

1.复习小结、巩固知识。作业、练习前要拿出5-10分钟复习巩固有关内容:强化知识记忆、熟悉例题解答、总结规律方法,从而形成知识的局部体系。这样知识系统、方法熟练、作业、练习就会顺利。

2.深入思考、独立作业。作业是思考的锻炼、也是习惯的养成。通过作业要培养自己学会动脑的思维能力、勤动脑的习惯意识,在作业中要多问几个为什么、多考虑几种新的解题方法的习惯,并独立运用到作业中去。如果懒于思考,日久只会抄袭和变相抄袭别人的作业,知识不能巩固,能力也形不成,成绩自然无法提高。作业要书写认真,步骤规范。规定时间、限时训练,通过强化时间观念,养成科学的思维步骤、思维方法,从而锻炼迅速、规范的思维能力。认真纠错、回扣提高,作业发现错误,首先要认真研究、从知识、技能、非智力因素等方面找原因,计入错题档案,认真反思总结,杜绝犯同样错误。

(五)自主学习

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言,教师只是引路人,学生才是学习的真正主体,学习中的大量问题,主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式,通过阅读教科书,主动查阅工具书和资料,可以独立领会知识,把握概念本质内涵,分析知识前后联系,反复推敲,理解教材,深化知识,形成能力。学习层次越高,自学的意义越重要,高考为选拔有学习潜能的学生,对考生的自学能力有较高的要求。

三、开展良好学习习惯养成月活动评比办法

良好学习习惯养成月活动评比包括良好学习习惯优秀班级和良好学习习惯优秀个人两部分。具体考核和评比办法如下:

(一)、班级层面

 1.课堂听讲(30%):课前准备要充分,课桌面摆放规范,课上无随意外出上厕所,无睡觉和玩手机现象,课堂集中精力听课,记笔记。教务处组织每天检查,并公布检查结果及相关任课教师。数据提供:教务处。

2. 自主学习(30%):本次活动中在学校三个年级推行无声自习(含晚自习、周末自主学习),要求学生集中精力、专注学习、不做与学习无关的事情,自习期间不商量、不讨论,不下座、不随便外出上厕所,不交作业。值班领导和级部班主任进行检查。数据提供:各级部及值班领导。

3. 学习成绩(40%):学习成绩是良好学习习惯的直接反映。月检测后统计各班总成绩,按照名次给予一定赋分。有作弊学生的班级实行一票否决制。数据提供:各级部。

(二)、学生层面

学习常规落实(60%):包括学生学习常规的各个方面。各班主任根据《淄博十七中学生学习常规要求》和《淄博十七中课堂常规要求》,结合各班的量化考核办法对班内学生进行学习习惯的考核和评价。数据提供:班主任。

学习成绩评价(40%):各班级根据学生月检测成绩对学生进行成绩评价。作弊学生实行一票否决制。数据提供:班主任。

四、开展良好学习习惯养成月活动总结

活动月结束后,学校召开良好习惯养成月总结大会,由教务处汇总活动月集中检查、测评的项目,对各级部优秀班级和优秀学生进行表彰奖励,优秀班级表彰每级部5个,优秀个人每班10人。各级部和班级可以通过良好学习习惯经验交流会等形式互相学习,探索把活动月中形成的良好学习习惯常态化,进而推动学生学习能力不断提升,学业成绩逐步提高,学校的教学质量再上新台阶。

本次活动实施启动时间为92日开始。

 

教务处

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